在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮下，技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容正在重新有機(jī)結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中，往日的某些模式將被顛覆。
從20世紀(jì)末國(guó)內(nèi)開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，知名中學(xué)的網(wǎng)校順著56K撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全國(guó)各地的家用電腦開(kāi)始，“網(wǎng)絡(luò)教育”這一概念即開(kāi)始被中國(guó)人所接納。在10余年的時(shí)間里，互聯(lián)網(wǎng)與最為保守的教育產(chǎn)業(yè)碰撞之后，產(chǎn)生了儲(chǔ)藏量巨大的金礦。
無(wú)論是2006年登陸紐交所的新東方，還是步其后塵的安博、學(xué)而思等后起之秀，他們的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)都經(jīng)營(yíng)的如火如荼。除了應(yīng)試教育之外，人文社科類教育內(nèi)容也開(kāi)始變得搶手起來(lái)，國(guó)內(nèi)幾家僅僅提供有限的大學(xué)課堂視頻的公開(kāi)課網(wǎng)站，其火爆的流量足以證明這個(gè)行業(yè)所蘊(yùn)含的潛力。然而，雖然市場(chǎng)可觀，可是這一行業(yè)的商業(yè)模式卻長(zhǎng)期停留在賣(mài)課件和教材的電商階段，更談不上服務(wù)。
而隨著移動(dòng)終端的普及，網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的內(nèi)涵和外延正在發(fā)生著微妙的變化—— 一方面，網(wǎng)絡(luò)教育的受眾正借以移動(dòng)終端迅速擴(kuò)軍；另一方面，隨著用戶體驗(yàn)的逐步提升，教育類的App正在重新定義網(wǎng)絡(luò)教育的商業(yè)模式和服務(wù)模式。
在蘋(píng)果公司這樣巨頭的推動(dòng)下，以移動(dòng)終端為載體的教育甚至還有取代傳統(tǒng)教材的趨勢(shì)。這一切，都為網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)帶來(lái)了新的活力。
技術(shù)與教育結(jié)合的新浪潮
網(wǎng)絡(luò)教育在2007年之前的實(shí)際情況是，第一代在線教育公司以及知名大學(xué)的網(wǎng)校，只是做到了教材的電子化，很少能夠應(yīng)用靈活豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和技術(shù)進(jìn)行真正創(chuàng)新。
陳廣濤是新型網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站——多貝網(wǎng)的創(chuàng)始人，之前他開(kāi)過(guò)網(wǎng)校，發(fā)過(guò)傳單。他認(rèn)為，“縱不通”與“橫不順”是造成2007年之前網(wǎng)絡(luò)教育分散而低迷的根本原因。前者指的是教育從業(yè)者對(duì)IT技術(shù)缺乏了解，而后者指的是IT從業(yè)人員對(duì)教育行業(yè)缺少敬畏。
在iPhone和App Store誕生之后，大量的教育類應(yīng)用開(kāi)始登陸iOS平臺(tái)，其中既包括面向成人的專業(yè)技能培訓(xùn)，也包括面向兒童的啟蒙教育。并且這些應(yīng)用往往收費(fèi)較高，成為了App Store中收入僅次于游戲的類別。
教育類應(yīng)用還不僅限于內(nèi)容教學(xué)。芝加哥創(chuàng)業(yè)公司eSpark推出了美國(guó)知名的基于iPad的教育類應(yīng)用服務(wù)。它的服務(wù)定位是：幫助學(xué)生如何從10萬(wàn)個(gè)教育應(yīng)用和電子書(shū)中，獲得最好的學(xué)習(xí)組合。錄超過(guò)3000個(gè)應(yīng)用和學(xué)習(xí)資源（電子書(shū)、iOS應(yīng)用、Web App、教學(xué)視頻和歌曲），讓學(xué)生能夠基于個(gè)人需求定制這些應(yīng)用。
該公司招募了部分全職教師參與產(chǎn)品討論和應(yīng)用篩選。eSpark創(chuàng)始人兼CEO David Vinca表示，每個(gè)學(xué)生所看到的列表都經(jīng)過(guò)了人工和電腦的篩選。eSpark目前已聘請(qǐng)F(tuán)acebook資深員工Luke Shepard為公司CTO。他曾領(lǐng)導(dǎo)Facebook的移動(dòng)平臺(tái)團(tuán)隊(duì)，并參與完成Facebook Connect功能的開(kāi)發(fā)。
“Espark相當(dāng)于教育應(yīng)用界的Pandora，”Vinca說(shuō)：“我們是技術(shù)與教育集合的典范”。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大潮的帶動(dòng)下，2011年以來(lái)，規(guī)模在千萬(wàn)美元以上的融資達(dá)近10起。例如，eSpark今年獲得了570萬(wàn)美元的A輪融資。隨eSpark之后宣布融資130萬(wàn)美元的Chalkable，其定位為“eSpark的網(wǎng)頁(yè)版”；美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商2tor獲得2600萬(wàn)美元的巨額融資，欲讓在線教育和學(xué)校教育平起平坐，挑戰(zhàn)哈佛、耶魯?shù)瘸Ｇ嗵倜诵�；�?chuàng)業(yè)公司The Minerva Project則獲得2500萬(wàn)美元的巨額種子投資，意圖打造“在線版哈佛大學(xué)”。此外，還有UniversityNow總計(jì)獲得了1730萬(wàn)美元投資、Echo360獲得高達(dá)3300萬(wàn)美元的融資、Coursera總計(jì)籌集約2000萬(wàn)美元的資金。加拿大在線教育平臺(tái)Desire2Learn宣布A輪融資談判結(jié)束，獲得NEA、OMERS兩家投資公司總計(jì)8000萬(wàn)美元的投資，為目前教育項(xiàng)目融資之最。
可見(jiàn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)極大地撬動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)教育，使得新技術(shù)派與傳統(tǒng)教育勢(shì)力緊密地結(jié)合了起來(lái)。陳廣濤所說(shuō)的“橫”與“順”的問(wèn)題將不復(fù)存在。
“電商的冬天來(lái)了，網(wǎng)絡(luò)教育的春天才剛剛開(kāi)始。”陳廣濤對(duì)《商業(yè)價(jià)值》說(shuō)。
補(bǔ)充還是顛覆
顯而易見(jiàn)，個(gè)性、交互、富媒體等要素，已經(jīng)成為移動(dòng)終端時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教育的不可或缺要素。
但是，如果仔細(xì)分析，移動(dòng)終端的技術(shù)革命，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的這種撬動(dòng)作用，也是“受力不均”——不同的教育領(lǐng)域和媒體形態(tài)所發(fā)生的變化性質(zhì)并不相同，不可等量齊觀。
究其原因，相比于PC，移動(dòng)終端在技術(shù)上的兩大飛躍是網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)化與觸控、聲控操作，但這兩項(xiàng)技術(shù)變革對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育各個(gè)部分的影響程度是不一樣的。根據(jù)變革程度的不同，大體可以把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)引起網(wǎng)絡(luò)教育的變革，歸為補(bǔ)充與顛覆兩大類。
雖然，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的最大科技福音——LBS技術(shù)并未與教育結(jié)緣，但是移動(dòng)便捷性確實(shí)大大開(kāi)拓了網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)空間。這種開(kāi)拓性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)碎片化，接受教育可以隨時(shí)隨地。隊(duì)列頗為壯觀的單詞記憶類應(yīng)用，就是受益于這種變化，而從PC 端的鳳毛麟角發(fā)展成移動(dòng)端的星火燎原的。在去年10月份登陸App Store的拓詞，是此類應(yīng)用中的代表。利用基于創(chuàng)意的背單詞方式，和良好的人機(jī)交互體驗(yàn)，拓詞誕生至今經(jīng)常排在中國(guó)區(qū)教育類應(yīng)用的第一名，其目前已經(jīng)積累了100萬(wàn)的用戶。
此外，時(shí)下流行的以新浪公開(kāi)課、網(wǎng)易公開(kāi)課和騰訊微講堂為代表的公開(kāi)課網(wǎng)絡(luò)教育，其移動(dòng)端的App可視為網(wǎng)絡(luò)的一種拓展。雖然人機(jī)互動(dòng)方式不同，但兩者之間也并未有本質(zhì)區(qū)別。
“補(bǔ)充”效應(yīng)的另一方面，是App Store模式的誕生，使得往日各自為戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)教育資源可以集中到少數(shù)幾家平臺(tái)。這大大提高了網(wǎng)絡(luò)教育的效率。
相對(duì)于“補(bǔ)充”，移動(dòng)終端給網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)的“顛覆”則更加激動(dòng)人心。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代之前的網(wǎng)絡(luò)教育，無(wú)論何種內(nèi)容，其用戶定義全部是成人或者青少年。但觸控和聲控技術(shù)的加入，使得兒童可以無(wú)需概念和邏輯的積累就可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，
針對(duì)兒童的網(wǎng)絡(luò)教育從無(wú)到有極大豐富了這一行業(yè)的內(nèi)涵。
無(wú)論是美國(guó)中國(guó)還是其他地區(qū)App Store，其教育類收費(fèi)App的榜單前列長(zhǎng)期被兒童類所占據(jù)。“孩子的錢(qián)最好賺”這一鐵律在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育上得到了集中的體現(xiàn)。
在今年年初上線的體量接近500M的兒童應(yīng)用Nick Jr Draw and Play，結(jié)合了直觀的游戲世界，容易上手的繪圖方式和著色工具，以及豐富的分享功能，使其成為了至今教育類應(yīng)用中最炙手可熱的明星產(chǎn)品。
MobEdu是國(guó)內(nèi)專注于兒童教育類應(yīng)用研發(fā)的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，其創(chuàng)始人林興陸是互聯(lián)網(wǎng)老兵，MobEdu目前已經(jīng)推出了10余款兒童教育應(yīng)用，獲得了累計(jì)100萬(wàn)的下載量，并且正在研發(fā)適合兒童的平板電腦操作系統(tǒng)。林興陸對(duì)《商業(yè)價(jià)值》表示，雖然離盈利還比較遠(yuǎn)，但兒童教育應(yīng)用一定是值得深挖的金礦。
此外，中國(guó)市場(chǎng)的兒童教育應(yīng)用雖然還普遍缺乏創(chuàng)意，但它們幾乎全部是收費(fèi)應(yīng)用，可見(jiàn)兒童網(wǎng)絡(luò)教育因移動(dòng)互聯(lián)而產(chǎn)生的需求之大。
顛覆性的第二個(gè)體現(xiàn)是教育平臺(tái)優(yōu)化服務(wù)的出現(xiàn)。因?yàn)橐訟pp Store為代表的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的出現(xiàn)，針對(duì)個(gè)人的教育內(nèi)容優(yōu)化便成為了題中之義——這是一個(gè)含金量頗高的藍(lán)海市場(chǎng)，是之前的網(wǎng)絡(luò)教育所沒(méi)有的商業(yè)模式。前文提到的eSpark和Chalkable就是這一類網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)的代表。
eSpark CEO Vinca表示，將把資金用于招募更多的教師和應(yīng)用篩選專家，同時(shí)將對(duì)應(yīng)用界面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。根據(jù)第三方監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，使用eSpark幫助選擇教育應(yīng)用的學(xué)生的學(xué)習(xí)速度是其他學(xué)生的2～5倍之高。
顛覆性的第三個(gè)體現(xiàn)，是教材地位的岌岌可危。實(shí)際上，自從iPad問(wèn)世以來(lái)，美國(guó)的諸多學(xué)校已經(jīng)引入了iPad課堂教學(xué)。而喬布斯通過(guò)iTunes U和iBooks的雙重“搶灘”，正在不斷蠶食著傳統(tǒng)教材的市場(chǎng)。
2012年1月，蘋(píng)果在紐約專門(mén)舉辦了一場(chǎng)教育產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。在會(huì)上，蘋(píng)果發(fā)布了全新的iBooks 2.0版本，以推進(jìn)電子教科書(shū)的革命。
在展示中，iBooks 2.0版本打開(kāi)一本生物教科書(shū)，其中可以帶有視頻、動(dòng)畫(huà)，以及全三維的DNA模型，用戶不但可以快速瀏覽視頻、動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，還可以通過(guò)3D渲染，實(shí)時(shí)進(jìn)行放大縮小、移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。
雖然中國(guó)離“教材革命”的距離還很遠(yuǎn)，但iBooks 2.0標(biāo)志著移動(dòng)終端將進(jìn)一步深化互聯(lián)網(wǎng)教育的自我變革，指明了未來(lái)教育的數(shù)字化方向。
總體上來(lái)看，借助移動(dòng)終端的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育正在被重塑。
雖然這種重塑將導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)教育的新形態(tài)變得龐雜而多變，但無(wú)疑將更大地推動(dòng)人類的知識(shí)進(jìn)步。