創(chuàng)新公益模式 幫助學(xué)校解決當(dāng)務(wù)之急與發(fā)展需求
2018年5月，在四川青川七佛鄉(xiāng)中心小學(xué)和山東煙臺牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，新華三展開了兩場捐助公益活動——同樣的社會責(zé)任理念之下，有著不同目標(biāo)與實(shí)踐模式。
對于十年前汶川地震后定向援助的七佛鄉(xiāng)中心小學(xué)，新華三通過調(diào)研得知學(xué)校配套辦學(xué)設(shè)施相對落后，并存在一定比例貧困師生，決定設(shè)立“愛心教育基金”，以直接參與、長效溝通的“新公益”模式，幫助學(xué)校在五年時(shí)間改善辦學(xué)環(huán)境、建立特色校園文化、提升教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動七佛鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的整體進(jìn)步。在新華三看來，這是七佛鄉(xiāng)小學(xué)與當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
而對于1998年便已成為我國首批“全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的煙臺牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在推進(jìn)教育信息化縱深之際，最需要對學(xué)校探索“數(shù)字化校園”給予支持。因此，新華三聯(lián)合數(shù)字化校園軟件商康邦科技，向?qū)W校聯(lián)合捐贈了代表當(dāng)前最高水準(zhǔn)的整體數(shù)字化校園軟硬件設(shè)施，幫助學(xué)校打造教、學(xué)、管的全新互動模式，探索數(shù)字化小學(xué)的發(fā)展模式與“數(shù)字一代”的培養(yǎng)路徑。作為數(shù)字校園最前沿的實(shí)踐范本，牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)字化探索，將帶動全國更多學(xué)校踏上數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)程。
創(chuàng)新合作模式 支持中西部教育信息化2.0戰(zhàn)略
在四川資陽市雁江區(qū)，新華三和中國西部研究與發(fā)展促進(jìn)會扶貧工作委員會聯(lián)合開展的教育扶貧項(xiàng)目，獲得了當(dāng)?shù)刂鞴懿块T與全國教育界的高度認(rèn)可。雁江教育局局長劉緒國用“震撼”二字形容新華三承建的教育信息化2.0項(xiàng)目帶給雁江的影響，稱贊其“改變了雁江教育，成就了我們的教育理想”。
作為新華三支持國家教育扶貧的重點(diǎn)項(xiàng)目，雁江教育信息化建設(shè)并非“水到渠成”之舉。要讓一個(gè)信息化基礎(chǔ)相對落后的區(qū)縣，在極短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育信息化從量到質(zhì)的躍遷，新華三必須“引水開渠”，幫助雁江解決在資金籌集、技術(shù)力量、人力資源等方面的困難。在此背景下，一個(gè)集投資、頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營、運(yùn)維于一體的全新模式應(yīng)運(yùn)而生，通過整合多方資源與力量，幫助雁江建成了完備的教育城域網(wǎng)骨干、教育云、數(shù)據(jù)中心和校園網(wǎng)等基礎(chǔ)架構(gòu)，并一躍成為縣級基礎(chǔ)教育信息化樣板點(diǎn)，亦為中西部教育信息化2.0落地提供了一個(gè)可復(fù)制與推廣的發(fā)展模式，有助于推動中西部教育現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)教育均衡化與教育公平的實(shí)現(xiàn)。
不論是幫助一個(gè)學(xué)校，帶動一批學(xué)校，還是全力支持國家教育扶貧與信息化政策落地、改變一個(gè)地區(qū)的教育面貌，在新華三看來，都是一家中國高科技企業(yè)對教育行業(yè)應(yīng)有的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為一個(gè)見證并推動了教育信息化不同階段發(fā)展的建設(shè)者，新華三通過“定制”公益與社會責(zé)任模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)能力因地制宜、因事而制的精準(zhǔn)輸出和效用最大化，從而為各地教育現(xiàn)代化的分階段推進(jìn)，為國家教育信息化戰(zhàn)略部署的落地，切實(shí)履行了自身的使命與責(zé)任。
“數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一場持續(xù)、動態(tài)、全面的變革，無法以‘畢其功于一役’的心態(tài)來速成，也不能按部就班地‘程序化’操作。”新華三集團(tuán)總裁兼首席執(zhí)行官于英濤在牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的捐贈儀式上這樣說道。對于企業(yè)的社會責(zé)任實(shí)踐來說，也同樣如此。